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重获动力——读《给教师的一百条建议》有感

时间:2015-09-28 12:51来源: 作者:刘晓棠 点击:
重获动力 读《给教师的一百条建议》有感 刘晓棠 作为一名教育工作者,教育类的书籍看得也不少,但是大多是看过了、忘记了,要么就是看不懂。但是读了苏霍姆林斯基的《给教师的
                                                          重获动力
                                    ——读《给教师的一百条建议》有感
                                                                             刘晓棠
 
    作为一名教育工作者,教育类的书籍看得也不少,但是大多是看过了、忘记了,要么就是看不懂。但是读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》完全不同,从最开始的应付任务,到看着有点意思,再到从中取经、爱不释手。在这本书中作者列举了教育教学中的各种实例,以平实精炼的语言,娓娓道来,内容基本涵盖了教育教学中的方方面面,既有对教师教育教学方面的指导,也有对教师提升自身素质的建议。使得像我这样的一线教师如获至宝、受益匪浅。
     其中对我帮助最大的、让我印象深刻的有这样一些建议。
    “教师的时间和教学各阶段的相互依存性”这条建议,作者主要是向小学教师提出来的,这更需要我们认真的去理解。
    苏霍姆林斯基说:“所有中年级和高年级教师的时间预算表都取决于你,你在教学和教育工作中是创造精神的缔造者。小学面临着许多重要的任务,而其中占据首位的任务就是:要教会儿童学习。你主要操心的事情之一,就是要在儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能和技巧之间,确定一个正确的相互关系。”总会听到中、高年级的教师这样说,为了无休止地然而却又完全徒劳地把那些“尾巴学生拉上来”,这件事情无情地吞噬了教师的许多时间。教师刚开始讲解教材,就发现一部分学生无力掌握它,要考虑如何克服这一部分学生跟不上的状况。有时候,这一部分非常大,弄得教师不得不几乎是给全班学生进行补课。
    中、高年级学生在学业上落伍,主要是他们不会学习,不会掌握知识的结果。小学教师应当首先教会儿童熟练地读和写。学生如果没有学会流利而正确无误地书写,那么,到了中、高年级就谈不上顺利地学习。我给自己提出这样一个目标:给学生讲述一点什么,让他们一边听讲一边思考教师多讲述的内容,同时还要把他自己的思考简明扼要地写下来。如果能长期这样坚持下去,我想学生到了中、高年级出现落伍的现象应该会少得多。
在“把基础知识保持在学生的记忆里”这条建议中,作者说小学教师有一项很重要的任务就是构筑一个牢固的知识基础。如果这个基础打得不牢,学生到了中、高年级就会出现学生落后、成绩不良的现象。就想我们盖一座房子,外观很漂亮,可是墙基打得不牢靠,那么人们始终要处在楼房倒塌的威胁之中。
    让基础知识牢固的保持在学生的记忆里,首先要注意基本读写能力的培养,在小学里获得了读写能力,又是学生到中、高年级后掌握知识的工具。另外,在小学教学过程中,在一节又一节的课堂上,进行各种各样的练习,务必使学生已经记住的词语经常复习,反复使用。要竭力做到,使随意注意、随意识记跟不随意注意、不随意识记结合起来。
    在教学实践中,作为教师要认识到每个学生都有自己的优势智能领域,学校里人人都是可育之才。我们应当关注的不是哪一个学生更聪明,而是一个学生在哪些方面更聪明。教师必须要照顾学生的年龄特点和个性差异,满足和发展学生的兴趣、爱好和特长。教师的责任在于帮助学生发现自己的长处,并加以引导和鼓励,让学生多种多样的才能、天赋、意向、兴趣和爱好等个性特点充分发挥,促使学生获得成功,从而树立起自尊和自信,并最终成为社会有用之材。
    除了对教育教学方面的指导,苏霍姆林斯基也有对教师提升自身素质的建议。他认为:如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识,与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10:1,那么到他有了15年至20年教龄的时候,这个比例就变为20:1,30:1,50:1。教师为了使学生获得知识的亮光,获得学生的信任,唤起学生的求知欲,发掘学生的天资才干,探索科学的兴趣,必须具备渊博的知识。而这些知识既有教育科学知识、心理学知识、自然科学知识、社会科学知识、也要有人文艺术知识等等。而这一切都归功于读书。时间每过去一年,学校教科书这一滴水,在教师的知识海洋里就变得越来越小。教师要有自己的书室­­——拥有数量为数可观的书籍可阅。只有持之以恒地读书,才能不断地补充教师知识的大海不致干涸,使教学富有生命力。
    实践证明教师教育魅力的基础是教师深厚、扎实的理论知识。教师具有深厚的教育教学理论知识和精深的专业知识,对自己所教的科目是行家,同时必须有广阔的视野和广博的相关学科知识,教师的教育教学才能情感丰富,才能畅达而生动,有趣而有效,才能使自己的“一桶水”常满常新,才能给学生一杯时代的活水,才能讲起课来深入浅出、旁征博引、成竹在胸、得心应手,才能用科学的方法指导学生学习,达到预期的教育教学目标,才能使学生产生敬重感,自觉自愿地接受教育和指导,才能教好书、育好人。而这一切需要我们教师经常性地读大量的书。作为思品教师,更应当具有敏锐的洞察力,要善于捕捉当今时代的最新信息,上通国际风云变幻,下晓社会曲直。及时通过报纸杂志、视听媒体、互联网等多种渠道学习、扩大视野、增加自己的知识储备,尽显小课堂大世界的风采。
    作为一线的教师,在读完这些文章后,真有令人有豁然开朗的感觉,他再次给了教学的动力,这也使我更加坚定了在奔向合格教育工作者道路上走下去的决心。我会更加努力的学习,提高自身的素质,让自己培育出的桃李遍天下!
(责任编辑:教科室)
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